Tha deuchainnean airson na h-ìre inntleachdail a-nis air a dhol a-steach do chleachdadh clionaigeach ann an aois leasachaidh, gu sònraichte nuair a tha measadh pàiste no deugaire a ’buntainn ris na taobhan inntinneil.

Is e eisimpleir àbhaisteach eas-òrdughan ionnsachaidh sònraichte: tha measaidhean breithneachaidh a ’toirt a-steach, am measg shlatan-tomhais eile, dùnadh a-mach easbhaidh inntleachdail; airson an adhbhair seo, tha an cleachdadh an dùil cleachdadh dheuchainnean airson an IQ (IQ), mar as trice ioma-chomasan leithid WISC-IV. Tha an deuchainn seo stèidhichte air a ’mhodal CHC ris an canar gus comasan inntinneil a thomhas cuibhrichte e mòr.

Tha modail CHC a ’ro-innse 3 sreathan hierarchical: aig a’ mhullach tha am bàillidh g, am fear ris am b ’urrainn dhuinn iomradh a thoirt nuair a bhios sinn a’ bruidhinn mu dheidhinn fiosrachadh cruinneil an neach, an tè a bu chòir a bhith mar thoradh air tomhas an QI; aig an ìre eadar-mheadhanach bu chòir cuid a bhith ann factaran nach eil cho coitcheann ach a tha fhathast farsaing (mar eisimpleir, inntleachd siùbhlach, fiosrachadh criostalach, L 'ionnsachadh agus an lèirsinn lèirsinneach); aig an ìre as ìsle bu chòir sgilean nas sònraichte a bhith ann (me scanadh spàsail, còdadh fonaig).


Tha an WISC-IV, mar dheuchainnean eile, ag amas gu mòr air an dà shreath as àirde: am bàillidh g (mar sin an IQ) agus na factaran leudaichte den dàrna sreath (mar eisimpleir, an tuigse labhairteache reusanachadh lèirsinneach-lèirsinneach, a ' cuimhne obrach agus an astar giollachd).

Ach, ann an iomadh cùis chan eil coltas gu bheil an IQ furasta a mhìneachadh mar thoradh air eadar-dhealachaidhean mòra eadar na diofar sgòran a gheibhear taobh a-staigh WISC-IV; tha seo mar chùis eas-òrdughan ionnsachaidh sònraichte (DSA): a rèir cuid de thuairmsean, ann an 50% bhiodh am pròifil inntleachdail a ’sealltainn eas-òrdughan a tha a ’dèanamh an IQ mar àireamh gun bhrìgh. Anns na suidheachaidhean sin, tha saidhgeòlaichean a bhios a ’dèanamh an seòrsa measaidh seo buailteach a bhith a’ gabhail barrachd àite air factaran an dàrna sreath, a ’dèanamh anailis air na neartan agus na laigsean.

Anns a ’chòmhradh seo, thathas gu tric a’ cumail sùil air cuid de nithean:

  • Dè an ìre inntleachdail a th ’ann (QI) air feadh na cruinne co-cheangailte ri duilgheadasan acadaimigeach?
  • Cia i factaran an dàrna sreath, a tha mar as trice air an tomhas le deuchainnean IQ ioma-phàirteach ro-innsearan coileanadh sgoilearach?

Ann an 2018, Zaboski[1] agus dh ’fheuch a cho-obraichean ris a’ cheist seo a fhreagairt le bhith ag ath-sgrùdadh rannsachadh foillsichte air a ’chuspair seo bho 1988 gu 2015. Gu sònraichte, choimhead iad air sgrùdaidhean anns an deach ìre inntleachdail a mheasadh le lannan ioma-ghnìomhach gus am biodh IQ agus feadhainn eile bha factaran co-cheangailte ri ionnsachadh sgoile. Gu sònraichte, a bharrachd air an QI, chaidh rannsachadh a chaidh a thoirt fa-near a thaghadh reusanachadh siùbhlach, fiosrachadh coitcheann (ris am faodadh sinn iomradh a thoirt cuideachd fiosrachadh criostalach), cuimhne fad-ùine, giollachd lèirsinneach, giollachd sgrùdaidh, cuimhne geàrr-ùine, astar giollachd.

Dè lorg an luchd-rannsachaidh?

Bhiodh a ’mhòr-chuid de sgilean leudaichte comasach air nas lugha na 10% de choileanadh acadaimigeach a mhìneachadh e a-riamh nas motha na 20%, ge bith dè an aois a chaidh a mheas (thar ùine eadar 6 agus 19 bliadhna a dh'aois). An àite sin, mhìnicheadh ​​an IQ gu cuibheasach 54% de choileanadh acadaimigeach (a ’dol bho 41% aig a’ char as lugha airson leughadh aig aois 6-8, suas gu 60% aig a ’char as àirde airson sgilean matamataigeach bunaiteach, a-rithist aig aois 6-8).

Am measg nan sgilean leudaichte, tha anfiosrachadh coitcheann tha e coltach gur e seo an aon rud as ceangailte ri cuid de ionnsachadh sgoilearach, gu sònraichte leis a ’chomas an teacsa a leughadh agus a thuigsinn; anns gach cùis tha an eadar-dhealachadh 20%.

Air an làimh eile, tha e inntinneach toirt fa-near na droch chàirdeas eadar an reusanachadh siùbhlach agus cha mhòr a h-uile ionnsachadh sgoile a chaidh a mheasadh sa mheata-anailis seo. Is e na h-aon eisgeachdan sin sgilean àireamhachd bunaiteach anns a ’bhuidheann aois 9-13 (mìneachadh caochlaideachd 11%) agus sgilean fuasgladh-cheistean matamataigeach anns a’ bhuidheann aois 14-19 (mìneachadh caochlaideachd 11%).

Feumaidh an dàta seo meòrachadh air cleachdadh deuchainnean monocomponential leithid Raven's Progressive Matrices (fhathast an-diugh gu tric air an cleachdadh mar an aon deuchainn inntinneil ann an iomadh luachadh breithneachaidh) a tha ag amas a-mhàin air reusanachadh liùlach.

Tha làthaireachd cha mhòr toirmeasgach de dàimhean lag eadar sgilean nas fharsainge a ’mhodail CHC agus ionnsachadh sgoile, a’ moladh a bhith faiceallach ann a bhith a ’mìneachadh agus a’ dèanamh ro-innse stèidhichte air na comharran sin (mar eisimpleir, air coileanadh acadaimigeach no air làthaireachd duilgheadasan ionnsachaidh a dh ’fhaodadh a bhith ann).

Ann an geàrr-chunntas, a rèir dàta an rannsachaidh seo, tha e coltach gur e sgòr iomlan nan sgèilean inntleachdail ioma-ghnìomhach, ie an IQ, an aon dàta a tha ceangailte gu làidir ri coileanadh acadaimigeach.

Tòisich a ’taipeadh agus brùth air Enter gus sgrùdadh a dhèanamh

mearachd: -Susbaint a dhìon !!