Ann an co-theacsa leigheas de dhuilgheadasan ionnsachaidh sònraichte, tha àite sònraichte air a chluich leis na ro-ghoireasan. Is e ro-riatanach sgil no eòlas a chuidicheas sinn gus sgil no eòlas ùr a leasachadh nas fhaide air adhart. Carson a tha e cudromach ro-riatanach a chomharrachadh? Leis gu bheil e a ’leigeil leinn a bhith ag obair mus nochd sgil e fhèin, mar sin a’ toirt barrachd ùine dhuinn agus is dòcha barrachd cothrom soirbheachais. Smaoinicheamaid mar eisimpleir de leughadh: comas obrachadh air rudeigin a bharrachd air leughadh, ma a chuidicheas sinn le bhith a ’leasachadh leasachadh leughaidh, a’ leigeil leinn eadar-theachd a dhèanamh mu thràth ann an kindergarten.

Gu mì-fhortanach, glè thric, bidh an fheadhainn a thèid a reic mar ro-ghoireasan mar as trice "a-mhàin", bho thaobh rannsachaidh, de ro-innsearan. Ann an cleachdadh, tha iad nan sgilean a tha a ’ceangal gu staitistigeil ri sgilean às dèidh sin, agus mar sin faodar an cleachdadh gus barailean a dhèanamh mu mar a leasaicheas sgil no nach tig. Fhathast air cuspair leughaidh, an ainm luath tha e air a mheas mar dheagh ro-innse air leughadh: le bhith a ’coimhead air sgilean ainmeachadh sgiobalta chloinne, is urrainn dhomh tuairmse a dhèanamh air an comas leughaidh às deidh sin le deagh mhearachd. Ach, dh ’fhaodadh nach bi e nas fheàrr leughadh a leasachadh!

Ann an artaigil ann an 2011 ris an urrainn dhut co-chomhairleachadh gu saor bho seo, Dh ’fheuch Purakin agus a cho-obraichean [1] na sgilean sin a chomharrachadh a bha comasach ro-innse sgilean sgrìobhaidh às deidh sin cho tràth ri kindergarten. Gu sònraichte rinn iad mion-sgrùdadh:


  • Eòlas air an aibideil: ainmeachadh litrichean no a ’comharrachadh facal a’ tòiseachadh le ...
  • Sgilean metaphonological: fusion agus sgaradh syllabic
  • Eòlas air “brìgh” sgrìobhaidh (eòlas clò-bhualaidh): ainmean branda toraidh, carson a tha sgrìobhadh, carson a tha pàipear-naidheachd, msaa.
  • A ’sgrìobhadh d’ ainm
  • A ’sgrìobhadh litrichean
  • A ’sgrìobhadh 3 faclan litrichean (CVC mar“ cù ”,“ cat ”)

Mu sgrìobhadh an ainm, dh ’fheuch na h-aon ùghdaran ri sgrùdadh co-dhàimh eadar fad ainm an leanaibh agus an comas sgrìobhaidh aige: Anns a ’bheachd-bharail aca, leis gu bheil clann ag ionnsachadh an ainmean fhèin a sgrìobhadh tràth, dh’ fhaodadh gum biodh fios aig clann le ainmean nas fhaide air barrachd litrichean, agus mar sin a bhith nas fheàrr air sgrìobhadh. Ach, cha do dhaingnich an sgrùdadh am beachd seo.

Na toraidhean

Lorg an sgrùdadh gur e an dà fheart as cuideachail ann a bhith a ’ro-innse sgilean sgrìobhaidh às deidh sin:

  • An eòlas air “brìgh” sgrìobhaidh
  • Comas litrichean a sgrìobhadh

Tha e neònach, ach chan eil coltas gu bheil pàirt cho cudromach aig metaphonology. Is dòcha gu bheil e a ’coimhead ceàrr, leis gu bheil sgrìobhadh gu cinnteach air a dhèanamh co-dhiù le bhith a’ sgaradh an fhacail a tha air ath-sgrìobhadh grapheme le grapheme. Ach, tha eadhon sgrùdaidhean Eadailteach an-dràsta a ’dearbhadh àite neo-mheadhain a’ phàirt metaphonological.

A thaobh seo, tha sinn a ’moladh an artaigil againn air clann a bhruidhneas gu dona, ach a sgrìobhas gu math.

Tòisich a ’taipeadh agus brùth air Enter gus sgrùdadh a dhèanamh

mearachd: -Susbaint a dhìon !!
Cùrsa asincronaidh air leasachadh sgrìobhaidh