Faodaidh sgilean acadaimigeach cur gu mòr ris a ’chomas obair a lorg, suidheachadh ionmhais neach a leasachadh agus faighinn gu ìre foghlaim nas àirde. Am measg sgilean sgoile, leughadh agus matamataigs is iadsan an fheadhainn a bheir buaidh air cha mhòr a h-uile ìre de bheatha oileanach. Tha grunn sgrùdaidhean air feuchainn ri caochladairean co-cheangailte ri soirbheachas san dà raon sin a chomharrachadh.

Ann an sgrùdadh o chionn ghoirid, rinn Geary agus co-obraichean (2020) [1] sgrùdadh air a ’cheangal eadar diofar chaochladairean agus sgilean leughaidh is matamataigeach ann am buidheann de 315 oileanach san dàrna agus an treas ìre. Chaidh na com-pàirtichean uile a mheasadh tro:

  • Deuchainn IQ (matrices Raven agus briathrachas)
  • Deuchainnean co-cheangailte ri leughadh agus matamataig (obair àireamhach agus deuchainnean leughaidh)
  • Deuchainnean inntinneil eile (farsaingeachd àireamhan, liostaichean de dh ’fhaclan airson an cuimhneachadh, Deuchainn cùrsaichean)

A bharrachd air an sin, chaidh sgrùdadh a dhèanamh air brosnachadh sgrùdaidh (tuairmse air cho cudromach sa tha na cuspairean a tha rin sgrùdadh), iomagain a thaobh matamataig agus giùlan furachail.


Thàinig tuigse (còmhla ri cuimhne obrach) am prìomh paramadair airson ro-innse astar agus mionaideachd sgilean leughaidh is matamataigeach. Air an làimh eile, tha coltas gu bheil àite nas motha aig giùlan aire ann am matamataig na ann an leughadh. Dh ’fhaodadh dìth aire, ann an cleachdadh, leantainn gu ionnsachadh matamataigeach nas slaodaiche. Is e barail eile a thàinig na h-ùghdaran às deidh dhaibh mion-sgrùdadh a dhèanamh air an dàta gum faodadh sgilean spàsail èifeachdas ionnsachadh matamataig a neartachadh; A bharrachd air an sin, dh'fhaodadh deuchainnean visuospatial (leithid deuchainn Corsi) cuideachadh le bhith a ’tuigsinn nan eadar-dhealachaidhean ann an soirbheachas matamataigeach eadar clann eadar-dhealaichte. B ’e cuimhne geàrr-ùine beòil an aon ro-innseadair co-cheangailte ri leughadh (cruinneas agus astar), ach chan ann ri matamataig.

Tha e coltach gu bheil dlùth cheangal eadar sgilean inntinneil, aire anns an t-seòmar-sgoile agus ùidh a ’chuspair anns a’ chuspair. Air an aon làimh, dh ’fhaodadh dìth aire a bhith air sgàth gu bheil an oileanach le duilgheadasan sgoile luath no mall a’ call ùidh anns a ’chuspair; A bharrachd air an sin, bidh oileanaich le comasan inntinneil nas àirde a ’tasgadh barrachd ùine ann an ionnsachadh sgoile oir tha nas lugha de dhuilgheadasan aca. Bhon taobh seo, feumar na cuspairean a dhèanamh nas inntinniche agus nas fhasa a thuigsinn gus aire nan oileanach a chumail; Fhuaireadh a-mach gu bheil cunnart nas motha aig oileanaich le duilgheadasan matamataigeach agus leughaidh duilgheadasan foghlaim is dreuchd fhaighinn fad am beatha.

Tha mòran chaochladairean ann a dh ’fhaodas ceangal a dhèanamh ri duilgheadasan acadaimigeach (leithid an àrainneachd anns a bheil aon neach a’ fuireach, msaa). A dh ’aindeoin na cuingeadan sin, tha an sgrùdadh seo a’ fosgladh raointean rannsachaidh ùra a dh’fhaodadh a bhith ann airson tuigse fhaighinn air duilgheadasan acadaimigeach nas fhaide na fianais shìmplidh co-cheangailte ri ionnsachadh sgoile.

Clàr Leabhraichean

Geary David C., Hoard Mary K., Nugent Lara, Ünal Zehra E., Scofield John E., Duilgheadasan Ionnsachaidh Comorbid ann an Leughadh agus Matamataig: Dleastanas Tuigse agus Giùlan Aire sa chlas, Crìochan ann an Eòlas-inntinn, 11: 3138, 2020

Tòisich a ’taipeadh agus brùth air Enter gus sgrùdadh a dhèanamh

mearachd: -Susbaint a dhìon !!